viernes, 1 de septiembre de 2017

BIENVENID@S

HOLA A TOD@S, ACABAS DE ENTRAR EN EL BLOG DE NACHO, EN ÉL PODRÁS CONSULTAR DUDAS, HACER ACTIVIDADES, REPASAR, SUBIR NOTA, VER FECHA DE PRUEBAS...
ESPERO QUE OS SIRVA DE MUCHO A LO LARGO DEL CURSO YA QUE VA A SER UNA HERRAMIENTA MAS DE EVALUACIÓN PARA LA NOTA FINAL.
PODRÁS DEJAR COMENTARIOS SOBRE LAS ACTIVIDADES Y ARCHIVOS QUE SERÁN PUBLICADOS ,SIEMPRE QUE ESTÉN ESCRITOS CORRECTAMENTE Y SEAN ADECUADOS, YA QUE TODOS LOS COMENTARIOS SON MODERADOS POR MÍ ANTES DE SU PUBLICACIÓN.
BUENO CHIC@S NOS VEMOS EN CLASE Y ESPERO QUE TENGAMOS UN MARAVILLOSO CURSO.


P.D. TAMBIÉN PODÉIS ENTRAR CON VUESTROS PADRES Y COMENTAR EL CONTENIDO DE LAS ACTIVIDADES, Y RECORDAD QUE UN BUEN USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PUEDE AYUDARNOS EN NUESTROS ESTUDIOS PERO TAMBIÉN PUEDE EMPEORAR BASTANTE SI HACEMOS UN MAL USO DE ELLAS.

martes, 1 de agosto de 2017

ETAPAS DE LA HISTORIA


EN ESTA IMAGEN PODRÁS OBSERVAR LAS DIFERENTES ETAPAS EN LAS QUE SE DIVIDE LA HISTORIA.
TAMBIÉN PUEDES VER LAS DIFERENTES FASES, CIVILIZACIONES Y ACONTECIMIENTOS MÁS IMPORTANTES QUE OCURREN EN CADA UNA DE LAS EDADES.


sábado, 17 de diciembre de 2016

CAPAS INTERNAS Y EXTERNAS DE LA TIERRA


Observa el vídeo y contesta las siguientes preguntas:

  1. ¿Cuántas capas encontramos en el interior de la Tierra? Escribe sus nombres.
  2. ¿Cuál es el nombre de la capa exterior de la Tierra?
  3. ¿Cómo se le llama a la capa de la Tierra en la que se encuentra el agua?
  4. Escribe las capas que encontramos en la atmósfera
  5. Realiza un esquema donde figuren las capas internas y externas de la Tierra.

lunes, 12 de diciembre de 2016

SECTOR SECUNDARIO


Contesta las siguientes cuestiones:

  1. Define sector secundario
  2. Realiza un esquema con los sectores de producción y sus actividades económicas
  3. ¿Qué actividades económicas encontramos dentro del sector secundario?

miércoles, 7 de diciembre de 2016

¿PAN INDUSTRIAL O PAN ARTESANAL?


Observa en el siguiente vídeo las diferencias en la fabricación de una cosa tan sencilla y tan "buena" como el pan.
¿Con cuál te quedas? ¿Por qué?


viernes, 2 de diciembre de 2016

EL CABRIL: CEMENTERIO NUCLEAR


Contesta las siguientes cuestiones: 
  1. ¿Qué tipos de residuos acoge El Cabril?
  2. ¿Dónde se guardan los residuos de alta actividad que se generan en España?
  3. ¿Qué riesgos, según los técnicos, plantea El Cabril?
  4. ¿De dónde proceden los residuos que llegan a El Cabril?
  5. Escribe con tus palabras unas cinco o seis líneas acerca de las instalaciones de El Cabril.



EL CABRIL

Podría decirse que es el hermano pequeño del futuro ATC de Villar de Cañas pero la Empresa Nacional de Residuos Radiactivos (ENRESA) entraría en cólera. Para ellos, ni es un cementeriotérmino que consideran peyorativo y en total desintonía con una instalación a la que califican de 'modélica'; ni lo quieren relacionar con la futura instalación que se situará en la localidad conquense. Ambos son almacenes centralizados de residuos radiactivos pero uno, el Cabril, los alberga de muy baja, baja o media intensidad mientras que el del ATC son de alta. La manera de conservación también difiere en el carácter multicapa de El Cabril y el de auto refrigeración del ATC. Por último, el ATC, como sus siglas indican, es una instalación temporal, 60 años; El Cabril, definitiva.
Ya son 20 años los que lleva en funcionamiento este centro en la localidad cordobesa de Hornachuelos para dar servicio a más de 800 instalaciones. Heredó los residuos atómicos que se guardaban en las minas de esa misma ubicación desde 1961 por la Junta de la Energía Nuclear. Hoy en día, en sus más de 20 hectáreas, 10 de almacenamiento; se distribuyen los residuos en tres zonas diferenciadas. Las plataformas sur y norte que albergan los residuos de baja y media intensidad y se componen de 28 celdas de hormigón entre las dos, estando las 16 de la norte ya llenos. Y una carpa donde se albergan los residuos de muy baja actividad. Así como otras instalaciones de control y servicios. El Cabril está al 64% de su capacidad.
La pregunta principal es qué contienen esas celdas. Pues se trata de materiales: ropa, herramientas,... que han estado en contacto con cualquier actividad nuclear. Una actividad que perdurará máximo 300 años en esos residuos y que no se moverán ya de la sierra en la que están ubicados. Lo harán introducidos en un barril de acero relleno con cemento. 18 caben en una unidad de almacenamiento de las que se necesitan 320 para llenar una de esas celdas. Proceso en el que jamás hay contacto directo con los materiales y todo está robotizado y monitorizado desde la sala de control. En los 20 años que lleva la instalación en funcionamiento se han recibido unos 32.000 metros cúbicos de residuos radiactivos, la mayoría de centrales nucleares.
Situado en una zona de escaso riesgo sísmico, las plataformas están diseñadas para soportar el impacto de un avión. De hecho, no es ese el principal enemigo de este tipo de almacenes sino el agua, concretamente las filtraciones. Filtraciones que se controlan con sistemas de drenaje instalados en cada celda y que, a día de hoy, no han tenido ninguna incidencia. Armando del Campo de comunicación de Enresa recuerda que se realizaron mediciones nucleares antes de la instalación del almacén y que los resultados son idénticos a los actuales. No obstante, desde Ecologistas en Acción recuerdan que en 300 años, periodo de actividad radiactiva de los residuos, pueden suceder muchas cosas.
Lo que sí sucedió en Hornachuelos, término municipal al que pertenece el Cabril, fue un boom económico durante los años que duró la construcción del complejo. Una instalación que hoy en día ofrece 380 empleos entre directos e indirectos. Los ayuntamientos limítrofes no se quejan de la instalación puesto que su mera cercanía les merece compensaciones estatales que suponen más de 1'6 millones de euros anuales. No obstante, su censo poblacional ha caído un 12% lo que indica que ni los cementerios nucleares pueden luchar contra la emigración de los pueblos y la sangrante crisis económica que arroja un 13% de paro en la zona.
Lee detenidamente el siguiente texto y contesta a las preguntas:
1.       ¿Quién crees que es ENRESA? ¿Qué significan esas siglas?
2.       Busca sinónimos para las siguientes palabras del texto:
Peyorativo
Alberga
Boom económico
3.       ¿Por qué pronto dejará de ser el único cementerio nuclear?
4.       ¿Qué tipos de residuos alberga el Cabril? ¿De dónde procede la mayoría?
5.       Cita para que tres tipos de problemas u accidentes está preparada la instalación
6.       ¿Cuántos años llevan almacenando residuos en El Cabril?
7.       ¿Qué materiales suelen llegar a El Cabril? ¿Cómo suelen almacenarse?
8.       ¿Por qué piensas que los pueblos cercanos no se quejan de las instalaciones?
9.       ¿Qué explicación dan desde ENRESA acerca de los niveles de radiación?
10.   Escribe un pequeño resumen (10 líneas aproximadamente) sobre las instalaciones de El Cabril.

FUKUSHIMA, VIAJE AL CENTRO DEL DESASTRE

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.cuatro.com/fueradecobertura/programa-completo-hd_2_2457555115.html&ved=2ahUKEwi8vYCxsabfAhVHOhoKHazsDgkQFjAAegQIBxAB&usg=AOvVaw3jthhXmHmMcuQDkDGXDubf

En el siguiente enlace podrás ver el documental, visto en clase, acerca de la energía nuclear y el desastre de la central nuclear de Fukushima.

Contesta las siguientes preguntas:
  1. ¿Que características tiene la energía nuclear?
  2. ¿En qué país se encuentra la central nuclear de Fukushima? ¿En qué fecha ocurrió el accidente?
  3.  ¿Qué provocó el accidente de Fukushima?
  4. ¿Cuál es la principal enfermedad asociada a la radiactividad?
  5. ¿Cómo se llama el aparato para medir la radiactividad? ¿Cuál es el nivel máximo permitido por la OMS?
  6. ¿Cómo están intentando descontaminar la zona radioactiva?
  7. ¿Dónde está viviendo la mayoría de la población afectada?
  8. ¿Cuántos años deben pasar aproximadamente, según los expertos, para descontaminar la zona?
  9. ¿Con qué dos "apodos" se le conoce al hombre que vive en la zona con sus animales? ¿Cuál es su opinión sobre las centrales nucleares?
  10. ¿Que otro nombre de accidente nuclear aparece en el documental cuando se hablan de los peligros de la energía nuclear?
  11. ¿Cuál es el mayor reto de descontaminación de la central en la actualidad? ¿Por qué es tan importante?
  12. ¿Está activa la central nuclear de Fukushima en la actualidad? ¿Qué hacen ahora sus trabajadores?
  13. ¿Cuántos reactores existían en la central nuclear de Fukushima? ¿Por qué explotaron?
  14. ¿Cuantas centrales nucleares cerraron en Japón tras el accidente?
  15. Haz una pequeña reflexión acerca del documental y de las centrales nucleares.

jueves, 1 de diciembre de 2016

ENERGÍA DE GAS NATURAL


Contesta las siguientes cuestiones:
  1. ¿En qué tipo de energía clasificarías el gas natural?
  2. ¿Cómo se llaman las tuberías por las que se transporta el gas?
  3. ¿Cuál es el mayor riesgo de este tipo de energía?
  4. ¿Para que se usa mayormente este tipo de energía en España?
  5. Escribe al menos tres características de este tipo de energía





viernes, 11 de noviembre de 2016

RESUMEN COMPLETO DE LA EDAD MEDIA


La Edad Media es un periodo de la historia que transcurre entre los S.V (con la caída del imperio romano) y el S.XV (con el descubrimiento de América). Esta a su vez se divide en tres fases: Alta Edad Media, Plena Edad Media y Baja Edad Media.

En la primera parte del vídeo nos habla de la conocida como  Alta Edad Media, fase en la cual se acaba de producir la caída del Imperio Romano y sus territorios son ocupados por una gran cantidad de pueblos como: visigodos, francos, anglosajones, vikingos, musulmanes...

En la segunda parte del vídeo aparecen las características que presenta la Plena Edad Media y como la mayoría de los reinos de Europa empiezan a adoptar el feudalismo.

Al final del vídeo nos habla de la Baja Edad Media; a punto de finalizar esta etapa de la historia, el feudalismo entra algo en crisis  y da paso a la conocida como Edad Moderna. Aquí nos habla también de la importancia de la religión católica y de los dos estilos artísticos más importantes del medievo: el Arte Románico y el Arte Gótico.


jueves, 10 de noviembre de 2016

RESUMEN FEUDALISMO


Visiona el siguiente vídeo y contesta las preguntas:
  1. ¿Cuándo se inicia la Edad Media? ¿Cuándo termina?
  2. ¿Quién fue Cristobal Colón? y ¿Gutenberg?
  3.  Cita alguno de los pueblos que invadieron Europa tras la caída del Imperio Romano.
  4. ¿Qué pueblo invadió la Península Ibérica hacia el 711 aproximadamente?
  5. ¿En qué fases se divide la Edad Media? ¿Qué siglos abarca cada una de esas fases?
  6. Define Feudalismo
  7. ¿Por qué vivía tan mal el campesinado durante la Edad Media?
  8. ¿Qué tres órdenes encontramos en la Edad Media? ¿A qué se dedicaban cada una de ellas?
  9. ¿Qué clase social conocía mejor el arte de la escritura? ¿Cómo se le llamaba a los libros que escribieron?
  10. Dentro del grupo del campesinado; ¿quiénes eran los más desfavorecidos? ¿con qué otro nombre se les conocía?
  11. Define burguesía.

CURIOSIDADES DE LA EDAD MEDIA



Hablar de la Edad Media es hablar de reyes, de sacerdotes y de caballeros andantes, sólidos pilares que sostuvieron a Europa durante más de un milenio. Un tiempo donde la guerra y la religión convulsionaron las sociedades del momento hasta extremos inimaginables. Diversas costumbres y expresiones actuales, además, encuentra sus orígenes en el Medievo que te sorprenderán.
 Como no podía ser de otra manera, la expresión castiza ‘poner los cuernos’ está lejos de ser una invención moderna. Fueron los señores feudales y su derecho de pernada quienes la acuñaron, al colocar una cornamenta de ciervo en la casa del marido mientras daban buena cuenta de sus privilegios.
2 La situación en los comedores y las cocinas era lamentable. Para la vajilla y la cubertería, por ejemplo, se empleaba el estaño, un metal que se oxida con facilidad. De manera que el envenenamiento y la narcolepsia no eran menos comunes que nuestros resfriados.
3 Las clases menos favorecidas, sin embargo, carecían de platos y cubiertos, y era costumbre disponer los alimentos sobre una hogaza de pan, que posteriormente se entregaba remojada en salsa a los pobres.
4 A la mesa, tanto los nobles como los campesinos destinaban una escupidera o similar para escupir las moscas con que tropezaban sus paladares. Una práctica rocambolesca, incentivada por la precariedad de la higiene personal.
5 ¡A la cocina con el muerto! Aunque parezca dantesco, los familiares depositaban al difunto sobre la mesa de la cocina, donde continuaban haciendo su vida cotidiana hasta pasados unos días. Era costumbre, además, poner velas alrededor del cuerpo. De ahí «velar a los muertos».
En contraposición a la pulcritud que imperaba en la sociedad romana, los hombres del medievo sostenían ideas extrañas sobre la higiene corporal, que tachaban de instrumento hedonista y propio de vanidosos. Por si fuera poco, lavarse demasiado a menudo era el principal causante de las enfermedades, o al menos así lo creían —y a pies juntillas, como veremos—. En consecuencia, durante la Edad Media…
6 Toda la familia solía tomar el baño en una misma tina (bañera), y por orden patriarcal. Esto es, primero el padre y los hijos mayores, y seguidamente las mujeres de la casa. Lo más insólito es la frecuencia de estos baños: ¡Una vez al año!
7 Los médicos de la época —que no tenían reparos en prescribir sanguijuelas para la obesidad— sostenían que el agua caliente, al abrir los poros de la piel, era el principal transmisor de las infecciones. Tal era el grado de acuafobia, que algunos realizaban su baño anual en seco, con una toalla húmeda.
8 Los Jardines de Versalles, esa maravilla rebosante de naturaleza y monumentalidad, llegó a recibir unos usos muy desafortunados. El palacio carecía de aseos, de modo que estos jardines se reconvertían en retretes durante las fiestas de la realeza.
9 El mal olor corporal era, por lo tanto, moneda corriente entre los hombrecillos medievales, que enmascaraban la suciedad recurriendo a mil chapuzas, como cambiarse de ropa con regularidad (una vez al mes) o abanicarse continuamente.
10 – De hecho, el abanico perdió su identidad durante la Edad Media, llegando a usarse exclusivamente para apartar el tufillo que desprendían los pliegues del vestido.
11 – El mes de mayo era el preferido para bañarse, además, motivo por el que las bodas se celebraban en junio, cuando los olores aún podían tolerarse o casi —no en vano el ramo de flores es una costumbre medieval…
12 – No sorprende, en vista de lo anterior, que la peste negra encabece el ranking de epidemias más mortíferas de la historia. En menos de diez años (1346-1353) un tercio de la población continental desapareció de la faz de la Tierra.
13 – Semejantes métodos no eran extraños. A los pelirrojos, por ejemplo, se les consideraba vástagos de brujos o íncubos, y muchos de ellos llegaron a ser entregados sistemáticamente a la hoguera.
14 – En los cementerios la demanda era descomunal, y muchos sepultureros llegaron a vaciar ataúdes para dar lugar a los recién llegados. Gracias a esta práctica desesperada se descubrieron arañazos y otros indicios de la famosa catalepsia.
15 – La catalepsia y la peste bubónica convivieron a lo largo del Medievo. Frente a las muchas imperfecciones del diagnóstico, los familiares ataban un cordel a la muñeca del difunto, de modo que hiciera sonar una campanilla si seguía con vida. De aquí procede la frase «salvado por la campana».

«Cargar con el muerto», «como Pedro por su casa» o «poner la mano en el fuego» también encuentran sus orígenes en este disparatado periodo de la humanidad, marcado por la necedad, la bajeza y la insensatez. Son datos insólitos que nos ayudan entender el misterio de la Edad Media y las muchas rarezas de sus gentes.




FEUDALISMO


Observa el siguiente vídeo y contesta las preguntas:

  1. ¿En qué etapa de la historia universal tendrá mayor importancia el feudalismo?
  2. ¿Qué personaje adquirirá mayor importancia en el antiguo imperio romano de occidente? ¿Y en el de oriente?
  3. ¿Para qué se unieron principalmente todos los cristianos de Europa? 

LA NOBLEZA DE ESPADA


FEUDALISMO



miércoles, 9 de noviembre de 2016

MONASTERIO MEDIEVAL

Aquí tenéis los dos vídeos que os comentaba en clase, tienen practicamente el mismo guión pero como aparecen algunas imágenes distintas he colgado los dos para complementar mejor el estamento.




Espero que os sirva para repasar un poco cómo y dónde vivían uno de los estamentos más influyentes de la sociedad feudal: El Clero !!!!!!!!

martes, 8 de noviembre de 2016

LOS CAMPESINOS EN LA EDAD MEDIA


Observa el siguiente vídeo y contesta las preguntas:
  1. ¿En cuantos estamentos se dividía la sociedad feudal? Escribe sus nombres
  2. ¿Qué pueblos invadieron Europa tras la caída de Carlomagno?
  3. ¿Por qué razón entregaron los reyes tierras a los nobles? ¿Quién fue el primero en la historia en establecer este sistema de fidelidad?
  4. ¿Qué diferencias había entre los campesinos libres y los siervos?
  5. ¿Qué técnica usaban para cultivar la tierra? Explica de manera breve en que consistía dicha técnica.
  6. Explica con tus palabras que era una "agricultura de subsistencia".
  7. ¿Qué tipos de cultivos sembraban en la Edad Media?
  8. Escriben dónde vivían cada uno de los estamentos de la Edad Media.
  9. ¿Qué solían comer los campesinos?
  10. Define las siguientes palabras que aparecen en el vídeo:
  • Rudimentario
  • Autoconsumo
  • Vendimia


PATIO DEL COLE








EL VASALLAJE


CARACTERÍSTICAS DEL FEUDALISMO


lunes, 7 de noviembre de 2016

ECONOMÍA FEUDAL


Observa el vídeo y contesta las siguientes preguntas:

  1. ¿En qué fases dividimos la Edad Media? ¿Desde qué siglo a qué siglo transcurre la Edad Media? Cita los acontecimientos que marcan el inicio y el fin de la Edad Media
  2. ¿Quién solía tener la titularidad de las tierras durante el feudalismo? ¿Quiénes trabajaban esas tierras? ¿Cómo se le llamaban a esas tierras?
  3. ¿Qué otro nombre recibían también los campesinos libres?
  4. ¿Qué adelantos encontramos en la Baja Edad Media? ¿Qué consecuencias trajeron esos adelantos?
  5. ¿Qué clase social apareció en la Baja Edad Media? ¿A qué se dedicaba principalmente?
  6. Define las siguientes palabras que aparecen en el vídeo:
  • Excedente
  • Comercio

sábado, 1 de octubre de 2016

LA CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO


Observa el vídeo y contesta las siguientes preguntas:
  1. ¿En qué zona geográfica nació el Imperio Romano?
  2. ¿Cuándo consiguió Roma su mayor esplendor?
  3. ¿Cuál fue la causa número uno del vídeo?
  4. ¿Quién se encargó de dividir el Imperio? ¿Qué nombre recibieron?
  5. Escribe el nombre de las capitales de los dos Imperios.
  6. ¿Por qué la división del imperio en dos afectó tanto a la zona occidental?
  7. Escribe, al menos tres causas, de la caída del Imperio Romano
  8. Escribe el nombre de cinco pueblos bárbaros que se expandieron por el antiguo Imperio Romano.
  9. ¿En qué año o siglo se produjo la Caída definitiva del Imperio Romano?
  10. ¿A qué etapa de la historia dio lugar la Caída del Imperio Romano?


EL IMPERIO ROMANO Y LOS PUEBLOS GERMÁNICOS




En el primer mapa podemos observar un mapa donde el Imperio Romano se encontraba en su máximo esplendor, aquí todavía no se había producido su caída.



En el segundo mapa la situación ha cambiado, el Imperio romano ha caído en el año 476 y todos o la mayoría de sus territorios han sido ocupado por los conocidos pueblos bárbaros.


viernes, 30 de septiembre de 2016

LOS VISIGODOS EN HISPANIA


Observa el vídeo y contesta las siguientes preguntas:
  1. ¿Cómo se le llama a la primera parte de la Edad Media?
  2. ¿Qué significado tenía Pueblo Bárbaro?
  3. ¿Cómo se llamaba España en época romana?
  4. Escribe el nombre de tres pueblos bárbaros que se establecieron en España.
  5. ¿Qué pueblo bárbaro fue quien mejor se asentó en la península? ¿Dónde establecieron la capital?
  6. ¿Qué rey visigodo aprobó los matrimonios mixtos? Investiga en qué consistían estos matrimonios.
  7. ¿Con qué nombre se le conoce al trabajo del oro?
  8. ¿Qué plantas solían tener las iglesias visigodas?
  9. ¿Quién fue el último rey visigodo de la península Ibérica?
  10. ¿Qué civilización derrotó a los visigodos en España? ¿En qué año? ¿En qué batalla?


LOS VISIGODOS


Observa el vídeo y contesta las preguntas:
  1. ¿En qué año se produce la  caída del Imperio Romano?
  2. ¿Quiénes eran los visigodos?
  3. ¿Cómo se llamó España bajo dominación Visigoda? ¿Cuál fue su capital?
  4. ¿En qué año finaliza la ocupación visigoda de España? ¿Quiénes lo derrotan? ¿Cuál fue su último rey en la península?
  5. ¿Cuál fue el nombre de la batalla que acabó definitivamente con los visigodos?


LLUVIA DE IDEAS 2° ESO




jueves, 29 de septiembre de 2016

LOS VISIGODOS EN ESPAÑA

Lee atentamente el texto sobre los visigodos en España y contesta las preguntas:
Más de tres siglos. Ese es el tiempo que los visigodos dominaron la Península Ibérica antes de ser vencidos y expulsados al norte por los musulmanes. Sin embargo, y a pesar de que tienen en su currículum el honor de haber sido la primera civilización que logró asentarse firmemente por estos lares tras la decadencia del Imperio Romano y la partida de las legiones, su forma de vida y sus costumbres no son las más conocidas a día de hoy. Y es que, su paso por España suele quedar absolutamente oscurecido por otras civilizaciones y acontecimientos históricos más reconocidos.«Égica, rey godo», cuadro de Carlos María Esquivel (1830-1867)
Con todo, los visigodos han sido de tanta importancia en el devenir de la Península Ibérica que, en la actualidad, su paso por estas tierras es uno de los primeros temas que se imparte a los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). No es para menos, pues su civilización consiguió expulsar a los diferentes pueblos que se habían hecho con la región tras la caída del Imperio Romano y sirvió como puente entre la Edad Antigua y la Edad Media.
Por ello,  te propongo que pongas a prueba tus conocimientos sobre esta época de la Historia de España con un test que detallo a continuación.
 Prepárate, pues va a comenzar el ejercicio sobre la llegada de los visigodos a la Península Ibérica, no te olvides de que, si copias, no estás engañando al profesor, sino que te engañas a ti mismo.
1-¿Con qué intención entraron los visigodos en Hispania?
2-¿Qué pueblos se habían instalado en la Península Ibérica antes de la entrada de los visigodos?
3-¿De quiénes huían los pueblos germánicos cuando entraron en la península?
4-¿Dónde establecieron su capital los visigodos?
5-¿Cómo se organizaron políticamente (forma de gobernar) los visigodos en Hispania?
6- Un rey visigodo, Leovigildo, aprobó los matrimonios mixtos; ¿en qué consistían?
7-¿A qué civilización expulsaron los visigodos del sur de la península en el S.VI?
8-¿Cuál fue la fecha aproximada en la que los visigodos entraron en la Península? ¿Hasta qué año mantuvieron su dominio en la región?
9-¿Cuál fue el último monarca visigodo de la península?
10-¿Qué batalla marcó el inicio de la decadencia visigoda?

martes, 20 de septiembre de 2016

MAPA DE OCUPACIÓN VISIGODA

Resultado de imagen de visigodos españa


Observa el siguiente mapa y contesta las siguientes preguntas:
  1. ¿Qué pueblos estaban asentados en la península a la llegada de los Visigodos?
  2. ¿Cuál fue la intención de los visigodos al entrar en Hispania?
  3. ¿Cómo se hicieron los visigodos con todo el territorio peninsular?
  4. ¿En qué año llegaron los visigodos a la península? ¿en qué año los expulsaron?
  5. ¿Quién expulsó a los visigodos de la Península Ibérica?
  6. ¿Quién fue el último monarca visigodo de la península?
  7. ¿Qué batalla terminó con los visigodos?
  8. Los visigodos derrotaron en la batalla de Vouillé a...
  9. ¿Dónde establecieron su capital los visigodos?
  10. ¿Qué  pueblo germánico mantuvo sus posiciones en el Norte de la península?

martes, 13 de septiembre de 2016

ORGANIZACIÓN MUSULMANA


LA CAÍDA DEL IMPERIO BIZANTINO


EL IMPERIO BIZANTINO


Observa el siguiente vídeo y contesta las preguntas:
  1. ¿Cuál fue la capital del imperio Bizantino?
  2. ¿Por qué fue tan importante la ubicación geográfica de la capital?
  3. ¿Por qué fue tan importante el emperador Constantino?
  4. ¿Qué hizo el emperador Teodosio? 
  5. ¿Qué pasó con la zona occidental del imperio romano?


LOS FRANCOS


Observa el siguiente vídeo y contesta las preguntas:
  1. ¿En qué año se produce la caída del Imperio Romano?
  2. Escribe el nombre de los pueblos bárbaros que derrotaron el Imperio Romano
  3. ¿De dónde procedían los Francos? ¿Quién fue su líder en sus inicios?
  4.  ¿En que lugar de la Europa actual se establecieron principalmente los Francos?
  5. ¿Quién fue Clotilda? ¿Por qué fue tan importante?


EXPANSIÓN DEL IMPERIO BIZANTINO


martes, 6 de septiembre de 2016

LLUVIA DE IDEAS



Si la lluvia de ideas no te fue muy bien, define todas las palabras de la lluvia de ideas de la otra clase y mejora tu nota.


¿VOTAR A LOS 16 AÑOS?


Observa el siguiente vídeo y contesta las preguntas:

1.     ¿Cuál es la temática principal del vídeo-debate?

2.     ¿Cuál es el único requisito de un ciudadano español para votar en unas elecciones?

3.     ¿Cuántas elecciones tenemos en España? Escribe sus nombres

4.     ¿Qué tipo de sufragio tenemos en España? Defínelo

5.     ¿Qué partidos políticos parecen que están a favor de que los niños de 16 años puedan votar? ¿Cuáles parecen estar en contra?

6.     ¿En qué países de Europa se puede votar a los 16 años?

7.     Escribe al menos el nombre de tres países de fuera de Europa donde se pueda votar a los 16 años.

8.     ¿Por qué se ríen cuando hablan del caso de Cuba?

9.     ¿Qué es un “referéndum”? Defínelo con tus palabras

10.  Realizad un “referéndum” en clase: Votar a los 16 años:
Papeletas SI – NO. Voto anónimo. Haced el recuento

11.  Haced una gráfica con los resultados del “referéndum”

12.  Escribe una pequeña reflexión defendiendo tu voto. Tanto si es SI como si es NO, explica tus razones.

domingo, 4 de septiembre de 2016

MIND MAP FRENCH REVOLUTION








Here you can see different mind maps that you have done in class.
Thank you for your English, Today I have learnt a lot!!!!!!

martes, 30 de agosto de 2016

LOS PLANETAS

Los Planetas

Los planetas giran alrededor del Sol. No tienen luz propia, sino que reflejan la luz solar. Los planetas tienen diversos movimientos. Los más importantes son dos: el de rotación y el de translación.
Por el de rotación, giran sobre sí mismos alrededor del eje. Ésto determina la duración del día del planeta.
Por el de translación, los planetas describen órbitas alrededor del Sol. Cada órbita es el año del planeta.

Cada planeta tarda un tiempo diferente para completarla. Cuanto más lejos, más tiempo. Giran casi en el mismo plano, excepto Plutón, que tiene la órbita más inclinada, excéntrica y alargada.(PLANETA ENANO)


Forma y tamaño de los planetas

Los planetas tienen forma casi esférica, como una pelota un poco aplanada por los polos. ( A la Tierra se le denomina Geoide)
Los materiales compactos están en el núcleo. Los gases, si hay, forman una atmósfera sobre la superficie.
Mercurio, Venus, la Tierra, Marte y Plutón son planetas pequeños y rocosos, con densidad alta. Tienen un movimiento de rotación lento, pocas lunas (o ninguna) y forma bastante redonda. (Planetas Interiores)
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, los gigantes gaseosos, son enormes y ligeros, hechos de gas y hielo. Estos planetas giran deprisa y tienen muchos satélites, más abultamiento ecuatorial y anillos.
(Planetas Exteriores)